PDF La différenciation pédagogique La première différenciation pédagogique est systémique: chaque élève bénéficie de cours dans des matières différentes, avec des enseignants différents d'une année à l'autre le plus souvent. Mettre en oeuvre une différenciation pédagogique peut certes s'appuyer sur différents dispositifs. Travail en groupe L'enseignant peut diviser la classe en trois groupes ou plus. Ils doivent favoriser les interactions entre l'enseignant et ses élèves d'une part, et entre les élèves d'autre part. PDF La différenciation pédagogique Les élèves à besoins éducatifs particuliers regroupent une grande variété d'élèves qui ont de manière significative des difficultés d'apprentissage plus importantes que la majorité des enfants du même âge : Accueil>Construire ses cours> Structurer ses enseignements> La différenciation pédagogique: pistes de mise en oeuvre [Plusieurs dispositifs se trouvent dans les parties consacrées à l'AP ou aux EPI ; ne figurent ici que ceux qui relèvent exclusivement de la différenciation.] Mais la conférence de consensus a montré que certaines conditions sont indispensables pour que tous les élèves apprennent. Les personnes : ce sont les élèves et les enseignants hétérogènes face aux contenus et aux processus d'apprentissage. Louis Legrand est linventeur de lexpression : « pédagogie différenciée », en 1970. 2. Dispositifs en classe et en école qui soutiennent la différenciation pédagogique : ateliers, travaux de groupes, plan de travail, contrat de travail, groupes de besoins, coopération, coenseignement …. Tâchons de ne pas l'oublier… PDF LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE - ac-dijon.fr - Les pratiques de pédagogie différenciée impliquent l'acquisition d'une certaine autonomie de travail de la part des élèves qui doit se faire sans nuire à l'apprentissage cognitif.Rappelons que la finalité de la différenciation est de permettre aux élèves d'apprendre mieux.Si nombre de pratiques différen-ciées conduisent à des activitésautonomes,il importe donc de ne .